公共意識教育是社會發(fā)展的重要組成部分。從古到今，各個時期的統(tǒng)治者都采用一定的方法來宣傳其統(tǒng)治思想，讓公眾（大眾）支持其統(tǒng)治。公共意識教育就對某件事件、產(chǎn)品通過一定的手段，使公眾接受設(shè)計者的思想，進而支持設(shè)計者。因此，公共意識教育是教育學(xué)和公共關(guān)系學(xué)的結(jié)合。從教育學(xué)的觀點，任何一件事情的教育，都要通過一定的教學(xué)方法，使人們了解某件事情的本質(zhì)，并掌握一定的技巧處理事情。從公共關(guān)系學(xué)的觀點，任何一件事物或產(chǎn)品的宣傳，通過一定的方法最終的目的使公眾認(rèn)識產(chǎn)品或事物，從而刺激公眾的購買欲。
　　1 水工業(yè)公共意識教育的一般方法
　　對青少年的環(huán)境教育乃至水工業(yè)的教育是至關(guān)重要的。水工業(yè)公共意識教育一般歸納在環(huán)境教育的范疇之內(nèi)，水環(huán)境與大環(huán)境是相輔相成的，密不可分的。
　　我國是發(fā)展我國家，可持續(xù)發(fā)展的前提是發(fā)展。為滿足全體人民的基本需求和日益增長的物質(zhì)文化需要，必須保持較快的經(jīng)濟增長速度，并逐步改善發(fā)展質(zhì)量。只有當(dāng)經(jīng)濟增長率達到和保持一定水平，才有可能不斷消除貧困，人民生活水平才能逐步提高，并且提供必要的能力和條件，支持可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，必須重視自然資源的合理開發(fā)、利用與資源保護及環(huán)境保護，即逐步走上可持續(xù)發(fā)展道路。
　　從環(huán)境問題看，既要解決當(dāng)前我國面臨的環(huán)境問題，要避免今后可能出現(xiàn)的新的環(huán)境問題，還要對各種全球性環(huán)境問題的解決做出貢獻。由此可以看出：環(huán)境污染、生態(tài)問題的解決，可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)是長期、艱巨的，主要要依靠現(xiàn)今的青少年一代。
　　目前，我國是一個年齡結(jié)構(gòu)比較年輕化的國家，青年占全世界青年總?cè)丝诘?9.81%，少年兒童占全國人口的27.7%。青少年學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心環(huán)境。通過環(huán)境教育，促進他們做生活方式變革的表率，樹立節(jié)約光榮、浪費可恥的觀念，倡導(dǎo)富裕和繁榮的新模式，參與滿足當(dāng)?shù)丨h(huán)境與發(fā)展需要的活動，并以自己的行動影響家庭和社會。還應(yīng)通過教育，使他們在走上工作崗位后，能以在學(xué)校受到過的環(huán)境教育為基礎(chǔ)，依據(jù)正確的準(zhǔn)則和模式采取行動，參與決策，確保可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　1.1 幼兒、小學(xué)生水工業(yè)教育
　　幼兒、小學(xué)生的水工業(yè)教育，主要是結(jié)合在環(huán)境教育中，一般應(yīng)包括以下幾個方面：
　　獲取水的科學(xué)知識，以及水在日常生活中的作用；
　　培養(yǎng)實踐的能力，包括動手制作、小實驗、問題思考與解決，信息了解與表達；
　　參加有益的趣味活動，讓學(xué)生在活動中獲取知識；
　　實地考察水廠、污水處理廠的運行，讓學(xué)生在實踐中了解供水的過程和污水處理過程；
　　在教師的幫助下,讓學(xué)生設(shè)計表演有關(guān)節(jié)目，以便教育其父母和其它公眾；
　　在小學(xué)的《自然》課程中，納入水資源緊缺、水污染、水處理的內(nèi)容。
　　1.2 青少年的水工業(yè)教育
　　首先讓青少年明白人類與環(huán)境的關(guān)系主要是通過人類的生產(chǎn)和消費活動表現(xiàn)出來的。這種活動也就是人類與環(huán)境之間的物質(zhì)、能量與信息交換活動。人類通過生產(chǎn)活動從環(huán)境中以資源的形式獲得物質(zhì)、能量、信息，然后通過消費（生產(chǎn)消費和生活消費）活動再以廢水、廢氣、廢渣形式排向環(huán)境。人的生產(chǎn)、消費活動無不受環(huán)境影響，也無不影響環(huán)境。
　　人類環(huán)境系統(tǒng)是一個復(fù)雜的、有時、空、量、序變化的動態(tài)系統(tǒng)和開放系統(tǒng)。是由各子系統(tǒng)和各組成成份具有聯(lián)合作用或集合效應(yīng)，由此構(gòu)成環(huán)境的整體功能。
　　環(huán)境為人類的生存與發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，然而，在人類對環(huán)境開發(fā)、利用不合理的情況下，尤其是當(dāng)人為因素對環(huán)境的干擾超過自然界的自凈和再生增殖能力時，可以導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)平衡的破壞，引起環(huán)境問題。
　　環(huán)境問題一般分為兩類。一類是由自然原因引起的原生環(huán)境問題，另一類是由人類活動引起的次生環(huán)境問題。原生環(huán)境問題中包括主要由內(nèi)力作用產(chǎn)生的環(huán)境問題（如：地震、海嘯、火山爆發(fā)等）、主要由外力作用產(chǎn)生的環(huán)境問題（如：崩塌、滑坡與泥石流、洪澇 與干旱、臺風(fēng)等）、以及由內(nèi)力共同作用下產(chǎn)生的環(huán)境問題，如：區(qū)域性化學(xué)元素異常問題。次生環(huán)境問題中包括在城市化、工業(yè)化過程中對環(huán)境產(chǎn)生的污染（包括：物理污染、化學(xué)污染等）、由于不合理開發(fā)、利用自然資源造成的生態(tài)破壞（如：水熱平衡失調(diào)、水土流失、物種滅絕、森林破壞、草原退化、沙漠化、次生鹽漬化等）。
　　1.3 普通公眾的水工業(yè)教育
　　普通公眾的水工業(yè)教育可充分利用各種廣告媒體，對公眾進行全方位的宣傳教育。例如：
　　調(diào)查研究：對普通公眾的調(diào)查可以采用問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、分層調(diào)查，了解普通公眾對水的認(rèn)識，對水危機、水污染狀況的了解，對水價的態(tài)度等等。
　　廣告宣傳：在進行了上述工作以后，可以充分利用廣播電視、報紙、傳單、張貼、展示等形式對公眾進行宣傳教育。
　　趣味活動：趣味活動可以采取多種多樣的形式，如現(xiàn)場競猜、知識問答、公眾參與等形式。
　　2 我國水工業(yè)公共意識教育的現(xiàn)狀
　　目前我國在水方面的宣傳主要集中在4月5日的節(jié)水宣傳周，6月5日的水日，還有地球日；每年的這些時候在全國的各個城市都掀起宣傳的高潮，許多人的水知識如節(jié)水、水污染、水環(huán)境等問題都是在這些活動中了解到的。許多城市的節(jié)約用水辦公室，向全市頒布了節(jié)水的標(biāo)語、宣傳畫、宣傳傳單使節(jié)水工作已深入人心。許多城市還搞一些櫥窗展覽，定期更換櫥窗的內(nèi)容等。這些都在一定程度上起到了對公眾的教育作用。但這些宣傳教育除了節(jié)水宣傳以外，其它方面的宣傳主題不明確，二是公眾參與很少，三是沒有持之以恒，四是對青少年宣傳教育的內(nèi)容少。
　　3 我國水工業(yè)公共意識教育的方向
　　除了上述已有的宣傳活動以外，水工業(yè)公共教育應(yīng)在以下幾方面加強：
　　突出宣傳主題：每個城市在每年的年終前可以搞一個水價宣傳周，每年的春季或夏季的某個時候搞一個水污染、水環(huán)境的宣傳活動，使水方面的宣傳每年每個季度都有。
　　讓公眾參與：每個城市的水廠和污水處理廠，可以定斯舉辦參觀活動，讓老年退休人員、家庭婦女、中小學(xué)生對水廠、污水處理廠的工藝流程進行了解，進行現(xiàn)場教育，也可以舉辦一些競賽活動、知識競賽活動，舉辦知識講座等，讓公眾受到切身的教育。
　　廣告宣傳持之以恒：每個城市甚至國家可以立法，結(jié)合環(huán)境保護，電視中的廣告，公益廣告應(yīng)占一定的比例，對水工業(yè)產(chǎn)品宣傳的廣告中要有適當(dāng)?shù)谋壤?，做水方面的公益廣告，這樣水方面的宣傳才能持之以恒。加強對青少年的宣傳教育：每個城市要和當(dāng)?shù)氐慕逃嘟Y(jié)合，做出一套讓中小學(xué)生適應(yīng)的課外活動使學(xué)生在活動中受到教育。